Стр. 23 - RZ

• 23

«Родовая Земля»

№ 4 (153), апрель 2017 г.

осознанное родительство

П

о медицинским нормам

1940-х годов дети долж-

ны были сделать первые

шаги в возрасте от 8 до

12 месяцев, сегодня воз-

растные нормы для ходьбы—12–

15 месяцев. Учитывая, что разни-

ца на самом деле всего в одном

поколении, можно говорить об ог-

ромном откате в функциональном

развитии.

Я нахожу это явление столь же

интересным, сколь и пугающим.

Такому отставанию в развитии

нынешних детей находят разные

причины: генетические отклоне-

ния, особенности процесса ро-

дов, тип вскармливания, измене-

ние родительского подхода, недо-

статок подвижных игр, слишком

структурированный уход за деть-

ми и другие. Однако такой фактор,

как «контейнеризация детей», ка-

жется одной из ключевых и оче-

видных причин этого процесса. Я

занялась исследованием этого фе-

номена, и результаты оказались

ошеломительными.

Термин

«контейнеризация

младенцев» означает «помеще-

ние ребёнка в детские коляски, ав-

томобильные кресла, стулья для

кормления, манежи на несколь-

ко часов подряд». Задержка в по-

явлении таких моторных навыков,

как умение переворачиваться, си-

деть, ползти, ходить, может быть

связана именно с продолжитель-

ным нахождением детей в таких

приспособлениях.

На самом деле родителям ре-

комендуется ежедневно играть с

детьми в игры, которые стимули-

руют исследовательскую актив-

ность. Исследовательская дея-

тельность ребёнка в игре — важ-

нейший фактор его развития, по-

скольку именно в игре происхо-

дит исследование собственного

тела, окружающей среды, связи

самого ребёнка с его окружени-

ем. Окружающая среда, в свою

очередь, предоставляет ребён-

ку стимул для постоянного дви-

жения — привлекательные зри-

тельные образы. И наконец, дви-

гательная активность стимули-

рует мозговую деятельность, ко-

торая касается телесного ориен-

тирования в пространстве, ра-

боты мышц, синхронизации так-

тильных и зрительных ощуще-

ний.

Многие родители даже не по-

дозревают, как много времени их

дети проводят в «контейнерах».

В наше время оба родителя ра-

ботают, расписания — перегру-

жены, а новые технологии стре-

мятся помочь нам сохранить при-

вычный ритм жизни с ребёнком в

надёжной упаковке. Мать, соби-

раясь за покупками, усаживает

младенца в автомобильное кре-

сло, одевается сама, устанавлива-

ет кресло в машину, доезжает до

продуктового магазина и пере-

саживает ребёнка вместе с кре-

слом в тележку для покупок —

такой необременительный шо-

пинг. Дальше в обратном поряд-

ке — кресло в машину и домой.

Удобно, тут сложно спорить, но

всё чаще матери держат не дет-

ские руки, а пластиковые ручки

переносок. Со стороны младенца

это снижение двигательной ак-

тивности, однообразный набор

для тактильного исследования, а

поле зрения сводится к одному

и тому же потолку, иногда по не-

скольку часов в день.

Чтобы полнее представить

себе теорию контейнеризации

и сравнить детей нынешнего и

прошлого поколений, следует от-

дельно рассмотреть работу всех

сенсорных систем детского орга-

низма.

Вестибулярный аппарат —

сенсорная система, которая со-

бирает нас «воедино», даёт ощу-

щение себя в пространстве; она

расположена в полости внутрен-

него уха. Вестибулярная стимуля-

ция происходит при движении го-

ловы в пространстве в прямом,

угловом, круговом, обратном на-

правлениях. Иначе говоря, всякий

раз, когда совершается движение,

в мозг поступает информация о

том, где именно находится тело.

Из теории контейнеризации сле-

дует, что дети, которые слишком

много времени проводят в «кон-

тейнерах», не получают достаточ-

ной практики движений. Таким

образом, их чувство уверенности

при движении в пространстве —

так называемая гравитационная

ориентация — не развивается в

нужной степени.

Проприоцептивная

система

Проприоцептивная

система

оповещает человека о том, в ка-

ком положении находится его те-

ло, в каком направлении, с какой

скоростью и силой оно движет-

ся. Наши мышцы, суставы, связ-

ки посылают сообщения в мозго-

вой центр всякий раз, когда сжи-

маются, сгибаются, распрямляют-

ся или растягиваются, — это даёт

нам «ощущение положения». Дети

в «контейнерах» либо постоянно

пребывают в одном и том же по-

ложении, либо могут совершать

движения только в одной пло-

скости; ограниченное простран-

ство большинства приспособле-

ний не позволяет кардинально из-

менить позу и активно задейство-

вать мышцы. В обычной обстанов-

ке дети совершают йогоподобные

движения, когда учатся перевора-

чиваться, ползать и ходить; в ма-

неже и автокресле такая «гимна-

стика ума и тела» невозможна.

Тактильная сенсорная система

даёт нам представление о темпе-

ратуре и текстуре окружающего

мира. Она предупреждает нас об

опасностях и создаёт так называ-

емые телесные границы. Тактиль-

ная система ребёнка «из контей-

нера» определённо не получает

достаточной внешней стимуляции

ввиду долгого нахождения в неиз-

менном пространстве.

Зрительная

сенсорная система

Зрительная сенсорная систе-

ма задействует одновременно ле-

вое и правое полушария голов-

ного мозга для развития зритель-

но-пространственного восприя-

тия. Помимо остроты зрения, ко-

торая часто считается первооче-

редным навыком, большое значе-

ние имеют также оценка освеще-

ния, нахождение сходств и разли-

чий в образах, умение проследить

движущийся объект и оценить его

положение в пространстве. Про-

должительное нахождение ребён-

ка в «контейнере» может негатив-

но повлиять на эту сторону разви-

тия, так как ребёнку не предлага-

ется достаточный выбор визуаль-

Контейнерные дети

Недавнее научное исследование повторило опыт 1940-х

годов: тогда психологи попросили детей разных возрастов

(3, 5 и 7 лет) выполнить определённые упражнения. Резуль-

таты стали следующими: 5-летний ребёнок сегодня выпол-

няет упражнения на уровне тогдашнего 3-летнего малыша,

а 7-летний — едва дотягивает до уровня 5-летнего, кото-

рый жил 60 лет назад.

ных раздражителей.

Развитие всех этих сенсорных

систем необходимо для овладе-

ния в дальнейшем всеми физиче-

скими умениями и навыками. Де-

ти должны интерпретировать сиг-

налы вестибулярной системы для

развития контроля над положени-

ем тела, умения различать право и

лево, «вверх» и «вниз», «впереди»

и «сзади». Проприоцептивная си-

стема позволяет принимать нуж-

ные положения тела, совершать

основные движения, дозировать

силу захвата предметов и регули-

ровать мышечные усилия при со-

вершении каждодневных дейст-

вий. Развитая тактильная система

даёт возможность оценить фор-

му, размер, очертание предмета,

распознавать материалы и тексту-

ры, узнавать их при контакте с ко-

жей; она позволяет ребёнку при-

выкнуть к одежде на своём теле, к

неожиданным прикосновениям, к

стрижке волос и походам к зубно-

му врачу. Наконец, зрительная си-

стема даёт не только остроту зре-

ния, но и глубину восприятия, за-

держку взгляда, периферическое

зрение и «бег» глазами. Эти навы-

ки необходимы для безопасного

передвижения и ориентирования

в пространстве.

Если вспомнить, как растили

детей два поколения назад, мож-

но отметить, что тогдашние малы-

ши имели куда больше возмож-

ности и необходимости двигать-

ся и наблюдать за миром с разных

углов и положений. Скорее все-

го, 60 лет назад мама делала все

привычные дела с ребёнком на

руках: поле зрения для младенца

было определённо более разно

образным, ведь мама должна бы-

ла постоянно менять руку, держа-

щую малыша, или пересаживать

его на бедро. Таким образом, вес

тибулярный аппарат и проприо-

цептивная система ребёнка под-

вергались постоянной стимуля-

ции благодаря движениям мате-

ри. Ношение ребёнка на себе даёт

ему возможность испытывать

зрительные, тактильные ощуще-

ния — прикосновения, тепло, хо-

лод, различные звуки, а также без-

опасность, которую даёт близость

мамы. Всё это вносит вклад в раз-

витие вестибулярной сенсорной

системы. Ребёнок изучает мир с

разных сторон не только благода-

ря смене положений тела, но пос-

тоянно то приближаясь, то удаля-

ясь от окружающих объектов вме-

сте с матерью. Тактильная систе-

ма развивается благодаря посто-

янным прикосновениям, разнице

в силе и ритме касаний.

Ношение ребёнка (на руках

или в эргономичной переноске)

даёт сенсорным сигналам от окру-

жающей среды возможность есте-

ственным образом поступать к

нервной системе ребёнка, тогда

как «контейнеры» не пропускают

большую часть этих импульсов.

Варианты «постоянно носить»

или «оставить без присмотра»

определённо не решат проблему

контейнеризации. Для полноцен-

ного развития необходима уме-

ренность во всём; ребёнку оди-

наково важны и ношение на ру-

ках, и выкладывание на животик,

и ползание, и спокойный отдых,

даже и в «контейнере». Детские

приспособления дают удобство и

безопасность, но их постоянное

и неограниченное использование

очевидно вносит свою печальную

лепту в регресс новых поколений.

Брэнди Брейтбеч,

эрготерапевт.

Перевод Катерины Цывылевой.

https://vk.com/povituha_

veleslava?w=wall-

85523417_320%2Fall

Маленькие

дети и жизнь

в поселении

Р

ебёнок, живущий в природ-

ных условиях, —это здоро-

во! Но есть маленькие ню-

ансы, которые можно лег-

ко преодолеть. Например, один

из нюансов жизни в поселении —

это дороги… Те, кто живёт в по-

местье круглый год, понимают, о

чём я говорю. Идеальные дороги

бывают только летом, да и то не

всегда.

Всё это, конечно, весело и ин-

тересно, но когда у тебя ребёнок,

которому всего ничего, то встаёт

вопрос: и как мне с ним пойти по-

гулять?

Коляска, понятное дело, не

проедет. Хотя мы попробовали не-

сколько раз осенью и несколько

раз зимой. Поняли, что вообще-

то не совсем подходящий вари-

ант. И если зимой ещё можно как-

то выйти из столь щекотливого по-

ложения, например, гулять на ва-

трушке с собакой, то осенью и вес

ной этот номер не пройдёт.

Поэтому требуется другое ре-

шение, оно называется слинг.

Слинг — это кусок ткани, который

заматывается вокруг тела осо-

бым таинственным образом, и ту-

да помещается ребёнок. Есть два

основных вида слингов: слинг с

кольцами и слинг-шарф. Лично

нам слинг с кольцами не подошёл,

а вот шарф для нас идеален.

В слинге можно спускаться в

овраги, водить хороводы и мно-

гое другое.

Слинг можно купить, мож-

но сшить самим. Например, наш

слинг подарили нам друзья, кото-

рые сшили его сами, что, на мой

взгляд, гораздо лучше всяких по-

купных слингов. Хотя, когда сынок

подрос, мы купили эрго-рюкзак и

зиму проездили на папе именно в

нём.

Коляски, конечно, тоже мож-

но использовать, но только как

спальное место на улице, это тоже

является большим плюсом жизни

в поместье.

Лично нас жизнь в поместье

учит подходить нестандартно к

стандартным ситуациям, и мы ей

за это благодарны!

https://vk.com/semyarada

Стр. 23 - RZ_preview