Стр. 22 - RZ

22 •

«Родовая Земля»

№ 12 (185), декабрь 2019 г.

ОСОЗНАННОЕ РОДИТЕЛЬСТВО

«Ч

ерез сказку, фанта-

зию, игру, через не-

повторимое детское

творчество — вер-

ная дорога к серд-

цу ребёнка. Сказка, фантазия —

это ключик, с помощью которого

можно открыть эти истоки, и они

забьют животворными ключами»,

— так писал В. Сухомлинский.

Кто из нас не любил сказку в

детстве? Трудно представить на-

ше детство без сказок и любимых

детских книг! Ведь сказка входит

в жизнь ребёнка с самого раннего

возраста, сопровождает на протя-

жении всего детства и остаётся с

ним на всю жизнь. Но самое глав-

ное, что сказки нужны не только

для развлечения, но и для разви-

тия и обучения ребёнка.

Через сказку малыш познаёт

своё место в этом мире, получает

первые представления о добре и

зле, дружбе и предательстве, отва-

ге и трусости. Именно сказки в до-

ступной форме объясняют малы-

шу, что такое хорошо и плохо, за-

кладывают моральные и социаль-

ные ценности. Без преувеличения

можно сказать, что чтение сказок

малышу — это прежде всего вос-

питание сердца, прикосновение

человеческого благородства к со-

кровенным уголкам детской души.

Чтение сказок — один из важ-

нейших педагогических, воспита-

тельных моментов. Родители ча-

сто недооценивают развивающую

и воспитательную роль сказок, за-

бывая, что сказка — многовеко-

вая народная мудрость.

Для тех родителей, которые

ещё сомневаются в эффективно-

сти методики воспитания ребёнка

сказкой, скажем, что это уникаль-

ная возможность сохранить с ре-

бёнком близкие, доверительные

отношения, не омрачённые нуд-

ными лекциями, которые вызыва-

ют у ребёнка лишь отрицательные

эмоции.

Вы хорошо знаете, что каждая

сказка чему-то учит малыша. Сказ-

ка заставляет ребёнка плакать и

смеяться, переживать и надеять-

ся, одним словом, чувствовать. А

ведь тонко чувствующий человек

сам способен на творчество. И по-

этому сказки нужно не просто чи-

тать малышам, а вместе с ним ос-

мысливать прочитанное, воспи-

тывать и развивать в нём опреде-

лённые качества.

Для успешного решения во-

просов воспитания и развития

сказкой после каждой прочитан-

ной сказки надо научиться ста-

вить ряд вопросов о прочитан-

ном и творческих заданий, вместе

с ребёнком пробовать анализиро-

вать сказку, задумываться о чест-

ности, доброжелательности или,

наоборот, о подлости её героев.

Задания, вопросы к сказкам

побуждают ребёнка и взрослого

к совместному размышлению о

жизненном опыте, отношениях с

окружающими; помогают решать

детям свои насущные проблемы

общения со сверстниками, пони-

мания в семье; формируют пози-

тивную самооценку. Таким обра-

зом, между ребёнком и взрослым

возникает более тесный диалог,

который и сближает, и помогает

процессу воспитания, развития.

Основным моментом в этой мето-

дике является необходимость раз-

вития в ребёнке желания и уме-

ния творчески мыслить, анализи-

ровать окружающий мир, изучать

себя с позиций добра, справедли-

вости, любви.

В сказках можно найти ма-

териал, который поможет детям

стать увереннее, терпеливее, на-

учит слушать и слышать окружа-

ющих, принимать противоречи-

вость и многообразие мира, ведь

сказки — пища для подсознания.

Слова забываются, ощущения

остаются.

И это не просто ощущения,

а переживания, которые проч-

но связаны с определённым спо-

собом поведения героев сказки в

соответствующей ситуации. Сказ-

ка не оставляет ребёнка равно-

душным воспитуемым, а делает

его активным участником проис-

ходящего, переживающим вместе

с героями каждую неудачу и ка-

ждую победу.

У ребёнка с помощью сказки

можно воспитать

• волю — сложное и много-

гранное качество личности;

• веру в себя — умение проти-

востоять неудачам;

• смелость — самообладание,

безстрашие, умение вести себя

достойно в критических ситуа-

циях;

• трудолюбие — нежелание

сидеть без дела, стремление к по-

лезному труду;

• настойчивость — терпение и

выдержку при достижении цели;

• обязательность — умение

держать слово;

• оптимизм— веру в успех, ув-

лечённость, душевный подъём;

• целеустремлённость — уме-

ние определять цель и настойчи-

во добиваться её достижения;

• доброту и честность.

Сказка преподаёт урок нравст-

венности, учит хорошим челове-

ческим качествам, но делает это

без скучных наставлений, просто

показывает, что может произойти,

если человек поступает плохо, не

по совести.

Н. В. СУХОДОЛЬСКАЯ

Воспитание древней сказкой

А

бсолютно все дети зака-

тывают истерики. Роди-

тели интересуются: мож-

но ли с ними что-то сде-

лать или надо просто по-

дождать, пока ребёнок подрастёт?

Мама из Бразилии делится

своим рецептом, он простой и хо-

рошо работает.

«Я не психолог и не эксперт по

детским истерикам, я обычная ма-

ма 5-летней дочери. Тем не менее

мне кажется, что я нашла «форму-

лу», которой и хочу поделиться,

как можно быстро поменять на-

правление мыслей ребёнка, кото-

рый вот-вот начнёт скандал из-за

какой-то мелочи.

Сначала немного нашей лич-

ной истории. Моя дочь пошла в

детский сад и очень нервничала

из-за этого. Она говорила, что ни-

когда не сможет привыкнуть к са-

дику. Дома тоже всё пошло напе-

рекосяк: Алиса всё чаще злилась и

закатывала истерику буквально по

любому поводу, по каждой мелочи.

В саду нам посоветовали пой-

ти к детскому психологу в на-

дежде, что это как-то нормализует

ситуацию. Психолог действитель-

но дала нам много полезных со-

ветов, но один был просто фанта-

стический, к тому же и очень про-

стой. О нём я и хочу рассказать.

Психолог объяснила мне, что нуж-

но дать детям понять: мы уважаем

то, что они чувствуют.

Итак, во время кризиса, какова

бы ни была его причина, надо по-

мочь ребёнку (это работает с деть-

ми старше 5 лет) подумать и по-

нять, что с ним происходит. Когда

мы признаём их чувства и в то же

время даём им самим участвовать

в решении проблемы, мы можем

тем самым остановить истерику.

Итак, ситуация: ребёнок готов

начать скандал. Повод не имеет

значения: у куклы отвалилась ру-

ка, пришло время ложиться спать,

домашнее задание не получается

или просто не хочется делать то, о

чём вы просите.

Мы смотрим ребёнку в гла-

за и спокойным голосом задаём

один вопрос: «ЭТО КАКАЯ ПРОБЛЕ-

МА: БОЛЬШАЯ, СРЕДНЯЯ ИЛИ МА-

ЛЕНЬКАЯ?»

Когда моя дочь начинала ду-

мать о том, что с ней происходит,

это действовало на неЁ просто

волшебным образом, по крайней

мере здесь, дома. Я задаю этот во-

прос, она отвечает, и мы находим

способ решить проблему, причЁм

дочка сама предлагает, где искать

решение.

Маленькая проблема обычно

самая быстрая и простая. Некото-

рые проблемы она считает «сред-

ними». Скорее всего, мы их ре-

шим, но не в ту же секунду, это по-

могает понять, что есть вещи, ко-

торые требуют времени.

Если проблема серьёзная — а

то, что ваш ребёнок считает важ-

ным, совершенно точно нельзя

игнорировать, пусть вам это и ка-

жется полной глупостью, — такой

проблеме придётся уделить чуть

больше времени.

Иногда надо помочь ребёнку

понять, что в жизни не всё проис-

ходит так, как нам хочется.

Вот недавний случай, когда

этот метод отлично сработал. Мы

выбирали одежду для школы, а

Алиса обычно очень переживает

из-за того, в чём идти, особенно

когда на улице прохладно. Коро-

че, она хотела надеть свои люби-

мые брюки, но они были в стирке.

Она уже начала кукситься, ког-

да я спросила: «Алиса, это боль-

шая, средняя или маленькая про-

блема?»

Она посмотрела на меня и ти-

хо сказала: «Маленькая».

Мы уже знали, что небольшие

проблемы легко решить. Я попро-

сила её предложить вариант ре-

шения (я знала, что ей нужно вре-

мя подумать), и она сказала: «Вы-

брать другие штаны».

Я говорю: «И у тебя есть не-

сколько штанов на выбор». Она

улыбнулась и пошла выбирать

другие штаны.

Я поздравила её с тем, что она

смогла сама решить проблему, по-

тому что очень важно похвалить

ребенка за то, что он справился,

это поставит окончательную точ-

ку в ситуации.

Я не думаю, что есть какие-то

волшебные приемы в деле вос-

питания детей. Воспитать ребен-

ка, пройти с ним вместе через все

этапы развития — это настоящая

миссия. Да, иногда мы выбираем

неверный путь, тогда надо иметь

мудрость повернуть назад и по-

пробовать другую дорогу.

Пройдя через множество исте-

рик со своим ребёнком, я нако-

нец увидела свет в конце тунне-

ля и очень хочу поделиться этой

находкой с другими родителями.

Надеюсь, что у вас этот метод то-

же сработает.

http://rashpil.pw

Как остановить детскую истерику

всего одним вопросом

Миссия

матери и отца

Миссия матери — это защи-

та ребёнка от страха. Мама всегда

даёт чувство прибежища. Ребёнок

знает: что бы ни случилось, какие

бы ошибки он ни совершил, мать

всегда его примет и обогреет. Она

способна дать энергию, чтобы ис-

целить рану, дать эмоциональное

благословение: «Я в тебя верю, у

тебя всё получится». Мама также

обучает девочку практическим

вещам и делает ей замечания. Сы-

ну она не делает замечаний, она

его только взращивает. Это сокро-

венные отношения мамы и сына.

Отец даёт систему ценностей,

обучает

практическим

вещам

мальчика и делает ему замечания.

Девочке он сам не делает замеча-

ний, а воспитывает дочку через

жену. Это сокровенные отношения

отца и дочери, он ею восхищён.

Когда дети будут жениться, ро-

дителям очень важно их «отдать».

Сноху нужно принять как дочь, зя-

тя — как сына. Иначе неизбежна

конкуренция. Родители должны

понимать, что дети им не принад-

лежат, они просто помогают им ис-

полнить их миссию. С одной сторо-

ны — привязанность к ребёнку, с

другой—непривязанность.

Этот баланс и есть родитель-

ская любовь.

Марина ТАРГАКОВА,

психотерапевт,

специалист по семейной

психотерапии.

Стр. 22 - RZ_preview