Page 20 - Газета "Родовая Земля"

20 • ОСОЗНАННОЕ РОДИТЕЛЬСТВО № 2 (223), февраль 2023 г.
«Родовая Земля»

Навык осознанного восприятия бёнку в возрасте, например, полу­
года. Он ещё не распознает обра­
зы, его просто завораживают дви­
жущиеся картинки. И к чему это
информации у детей приведёт в дальнейшем — пред­
сказать невозможно.
Другая крайность — ребёнок
вовсе не смотрит мультик, занят
другими делами, но при попытке
выключить выражает недоволь­
ство. Это говорит о том, что ре­
татья посвящена формиро­ последствия для дальнейшего ми­ ше доверия. И чем позже он по­ • Звуки. Резкие неожиданные бёнок уже привык к постоянно­
ванию самых первых навы­ ровосприятия» (источник: https:// знакомится с другими источника­ звуки — это то, чего не должно му поступлению фоновой инфор­
ков осознанного восприя­ www.b17.ru/article/83691/). ми информации, тем лучше. быть в мультфильмах, ориентиро­ мации. Если не пресечь эту при­
тия информации у ребёнка Например, только что вылу­ Поэтому считаю важным, что­ ванных на маленьких детей. Зву­ вычку в самом начале, в дальней­
С2–3­летнего возраста. Мне пившиеся гусята воспринима­ бы первые годы жизни дети про­ ковой ряд должен быть равно­ шем мультики сменятся новостя­
эта тема наиболее близка, так как ют как мать первый движущий­ водили с родителями (если по­ мерным и спокойным. Речь геро­ ми, ток­шоу и сериалами, щедро
моей внучке как раз два года, поэ­ ся объект, который им попадёт­ зволяет ситуация, то торопиться ев красивой и понятной. замешанными с рекламой, и че­
тому я изучаю этот вопрос не толь­ ся. Так же и с ребёнком: основной отдать ребёнка в детский сад то­ • Узнаваемость персонажей. ловек станет лёгкой добычей для
ко в теории, но и на практике. источник информации, с которо­ же не надо) или бабушками и де­ Это очень важно для маленького манипуляторов, действующих че­
Сознание ребёнка открыто для го начинается его обучение, будет душками, но не с телевизором и ребёнка. Зайчик должен быть по­ рез эти каналы.
любой поступающей извне инфор­ восприниматься им как наиболее не с планшетом. Ведь именно в хож на зайчика, ёжик — на ёжика, Хорошо, если ребёнок смотрит
мации. В отличие от взрослого, до верный и правильный. это время ребёнок впитывает ин­ волк — на волка. Образы персо­ мультик внимательно, но без фа­
определённого возраста ребёнок Одна мама с восторгом расска­ формацию об окружающем ми­ нажей должны быть такими, что­ натизма, вслух комментируя про­
не способен к критической оценке зывала мне о том, какие замеча­ ре отовсюду, у него формируют­ бы ребёнок мог легко соотнести исходящее: кто и что делает.
всего, что видит, он просто впиты­ тельные обучающие программы ся первые авторитеты. И автори­ их с ранее увиденными. Напри­ Здесь очень важно, чтобы ма­
вает всё, как губка. Конечно, в сов­ сейчас делают для детей: загрузил тетом становится преобладающий мер, в персонажах мультсериа­ лыш комментировал мультик не
ременном мире много и взрослых в планшет, вручил чаду — и пару источник информации. ла «Смешарики» ребёнок 2–3 лет сам с собой, а с родителями, кото­
людей, воспринимающих инфор­ часов можно спокойно занимать­ вряд ли сумеет распознать их пер­ рые слушают и отвечают: соглаша­
мацию именно таким образом, но ся своими делами и ни о чём не Качество информации воначальные образы, например, ются или нет, поправляют ребён­
это уже во многом вопрос их лич­ думать. Мама свободна, ребёнок (на примере мультиков) барашка или зайчика. Либо у него ка, если он ошибся. Участие взро­
ного выбора. А вот с детьми важ­ занят, и при этом занят вроде как сформируются достаточно иска­ слого полезно не только для пра­
но фильтровать информационные чем­то полезным, развивается — Дети любят мультики. Но не жённые представления о том, как вильного понимания малышом
потоки, их окружающие, и задача все счастливы. всё, что нравится ребёнку, для не­ выглядят эти животные. Хорошим происходящего, но и для того,
эта ложится прежде всего на пле­ Да, возможно, так и есть — го полезно. Иногда самые, каза­ примером тут являются мультики чтобы источник, показывающий
чи родителей. отличная обучающая програм­ лось бы, безобидные вещи спо­ по рисункам и сказкам Сутеева. мультик — экран компьютера или
Как показывает практика, в ма, которая учит ребёнка полез­ собны принести детскому созна­ Они же, кстати, отличный образец планшета — не стал для него бо­
современных условиях защитить ным навыкам: считать, читать, нию существенный, а иногда и не­ правильного цветового решения. лее авторитетным источником
ребёнка от вредного влияния распознавать звуки и предметы... поправимый вред. Про деструк­ • Сюжет. Ребёнок 2–3 лет в информации, чем родители. Об
этом я уже писала выше: малень­
современной медиасреды доста­ Но, кроме того, в сознании ребён­ тивное влияние мультиков с очень мультфильме воспринимает толь­
точно сложно. Например, можно ка запечатлевается тот факт, что яркими цветами и частой сменой ко самые простые действия: зай­ кий ребёнок не оценивает источ­
ники критически, для него самый
убрать из дома телевизор (или как его учит гаджет. И именно план­ картинки написаны километры чик бежит, птичка летит, машинка важный тот, кого он чаще всего ви­
минимум отказаться от телеви­ шет при таком подходе становит­ текста. Это важная и полезная ин­ едет и т.д. Более сложные момен­ дит и слышит. Когда ребёнок смо­
дения) — и это, безусловно, пра­ ся самым верным, правильным, формация, с которой я бы реко­ ты — плохое и хорошее поведе­ трит мультик вместе с родителя­
вильный шаг. Но оградить ребён­ надёжным источником информа­ мендовала ознакомиться всем от­ ние, взаимоотношения героев, мо­ ми, когда родители принимают ак­
ка от общения с телезрителями у ции. Это будет незаметно для ро­ ветственным родителям, но здесь тивы и последствия их поступков тивное участие в его обсуждении,
вас вряд ли получится, ведь ребё­ дителей сейчас, но через пять, де­ мы это подробно обсуждать не бу­ — малыш в этом возрасте пока то планшет или компьютер уже не
нок всё равно по мере взросления сять лет они начнут задаваться во­ дем. Остановимся на других важ­ не воспринимает. Однако уловить воспринимается ребёнком как са­
будет общаться со сверстниками просом — откуда он этого набрал­ ных моментах. момент, когда ребёнок начинает мостоятельный источник инфор­
и другими взрослыми, многие из ся, мы же не тому его учили, не та­ Итак, на что обратить внима­ понимать воспитательный посыл мации, а всего лишь как приложе­
которых будут являться «перенос­ кой личный пример подавали... И ние при выборе первых мульт­ мультика, достаточно сложно, поэ­ ние к основному — родителям.
чиками» деструктивной информа­ вряд ли припомнят тот момент, фильмов для самых маленьких? тому лучше с самого начала пока­
ции или ложных моделей пове­ когда впервые вручили малышу • Частота смены картинки. зывать ребёнку только те произве­
дения. Поэтому очень важно как экран в руки и этим помогли сде­ Если картинка в мультфильме ме­ дения, которые учат хорошему. Выводы
можно раньше начать формиро­ лать выбор, какому источнику до­ няется каждую 1–2 секунды, не Всё перечисленное относится Начальные навыки осознанно­
вать у ребёнка навык осознанно­ верять. Сегодня в планшете обуча­ стоит его показывать ребёнку, так не только к мультфильмам, но и к го восприятия информации необ­
го восприятия информации, что­ ющая программа. А что в нём бу­ как за такое время воспринять ин­ другим источникам информации: ходимо формировать уже в самом
бы по мере взросления он учился дет завтра, когда ребёнок научит­ формацию осознанно ребёнок (и книжкам, видеороликам, обучаю­ раннем возрасте, как только ребё­
осмысливать и оценивать всё, что ся пользоваться интернетом (дети взрослый, кстати, тоже) не в со­ щим программам и так далее. нок научился воспринимать обра­
попадает в его поле зрения. обучаются этому очень быстро)? стоянии, зато посыл, ориентиро­ зы на картинках и экране и ассо­
Именно поэтому я считаю, что ванный на подсознание, запишет­ Особенности восприятия циировать их с реальными объек­
Источники информации первым и главным источником ся туда отлично. А каков этот по­ информации тами и действиями.
информации для ребёнка должны сыл — известно только создате­ В возрасте 2–3 лет это
В первую очередь стоит обра­ стать родители. Не планшет с обу­ лю мультфильма. Просто не поле­ Очень важно обращать внима­ • формирование у ребёнка
тить внимание на основные источ­ чающей программой, пусть даже нитесь и просмотрите фрагмент ние на то, как ребёнок восприни­ представления о родителях как об
ники информации для вашего ре­ самой расчудесной и дающей по­ мультфильма с секундомером в мает информацию. основном, главном источнике ин­
бёнка. Есть такое понятие — им­ трясающие результаты, а мама со руках. Для сравнения: средняя ча­ Плохо, если малыш залипа­ формации;
принтинг. счётными палочками; не зайки и стота смены картинки в современ­ ет в экран: смотрит с отсутствую­ • ограждение ребёнка от де­
«Импринтинг — особая фор­ мишки, читающие сказки, а папа ном мультфильме «Маша и мед­ щим видом, не реагирует на внеш­ структивного контента, пока он не
ма запоминания (запечатления) с книжкой. Тем самым ребёнок бу­ ведь» составляет 1,5 с, а в совет­ ние раздражители. Это сигнал ро­ в состоянии его оценить самосто­
образов и поведенческих прин­ дет не абсолютно, но существенно ском мультике «Бременские музы­ дителям: идёт прямое воздейст­ ятельно;
ципов в кризисные периоды жиз­ защищён от информации из дру­ канты» — 6 с. вие на подсознание ребёнка, на­ • формирование привычки к
ни животных и людей, которая ха­ гих источников, которые вы не • Цветовое решение. Слишком меренное или ненамеренное. Не­ вдумчивому потреблению инфор­
рактеризуется тем, что происхо­ всегда можете контролировать — яркие цвета и высокий контраст намеренное — это когда любой, мации, не фоном и не залипая в
дит мгновенно, не подлежит из­ к такой информации у вашего ре­ — это нехорошо. Пагубных влия­ даже очень хороший и правиль­ телевизор.
менению и имеет необратимые бёнка будет просто гораздо мень­ ний на психику тут масса... ный мультфильм показывают ре­ Ольга АЛЕХИНА