Page 23 - Газета "Родовая Земля"

«Родовая Земля» ОСОЗНАННОЕ РОДИТЕЛЬСТВО • 23
№ 1 (222), январь 2023 г.

раз, изучая гигиену в 8­м классе только на уроке, но и вообще. Осо­ дание и выполняет задание пра­ детей привлечь к учебе сегод- — Часто родители мотиви-
на анатомии человека. бенно у новичков. вильно. ня? руют наличие смартфона у ре-
— А как семьи реагируют на Проходит 10 минут урока, этот Маргарита М.: Да, просто да­ бёнка тем, что хотят знать, где
— А вопросы патриотизма? такую инициативу? же мальчик начинает куда­то от­ же усадить. К нам приходят новые их ребёнок находится, быть с
Маргарита М: Патриотизм на­ Маргарита М: Есть некоторые влекаться, смотреть по сторонам, дети. Они ведут себя так, как будто ним на связи.
чинается со своей семьи. Всё на­ ребята, которых мы смогли оста­ а потом, когда внимание возвра­ у них у всех СДВГ. Потом недельку Маргарита М.: Дело в том, что
чинается там. вить у себя только на этих услови­ щается в тетрадку — он смотрит походит без смартфона — посто­ оставляя детям смартфон, вы во­
Наталья З: У нас патриотизм ях. Мы говорим родителям — вы на неё, как будто первый раз в янно возвращаешь его в процесс обще не будете знать, где ваш ре­
всё равно встроен в советскую насовсем забираете смартфон и жизни видит. У мальчика нет не­ обучения — всё, нормальный ре­ бёнок. Потому что такие мессенд­
программу: любовь к Родине, к только тогда мы его учим, и то до врологии, он в порядке. К нему бёнок, учится. жеры, как Telegram, позволяют
природе, к ближним. первого замечания. Одно замеча­ учитель подходит и говорит: «По­ Родители многие боятся, что вовлечь вашего ребёнка в лю­
ние и — до свидания. чему ты не решаешь?» Он говорит: они не смогут занять ребёнка без бую историю, и вы даже не узнае­
Об оттоке школьников Родители идут на это, потому «Я не понял тему». Хотя он только смартфона дома. Но мой личный те. Технологии исчезающих сооб­
из муниципальных что они видят результаты. Когда что доказал, что понял и всё ре­ опыт показывает, что это не так. щений, эти безконечные ролики,
ребёнок, который сроду не хотел шал. Это на моих глазах было.
У меня старший ребёнок был группы по интересам, где на том
школ в частные учиться, приходит и говорит с го­ Учитель ему снова объясня­ сначала со смартфоном, потом конце провода далеко не всег­
— Сейчас появилось много рящими глазами: «А у нас сегодня ет тему. Он опять тему понимает, без. Да, первое время был период да 13­летняя девочка­подросток,
частных детских образователь- такое было! Мама, ты представля­ опять начинает решать. фрустрации. Более того, у неё за­ а может быть вполне себе боро­
ных организаций — от подгото- ешь, наша учительница по исто­ Поговорили с родителями, по­ висимость никуда не делась. По­ датый дядя из недружественного
вишек до полноценных школ. рии была на раскопках и она ви­ советовали у мальчика забрать те­ прежнему, если она где­то ви­ государства. И куда приведёт эта
Как, по-вашему, почему лю- дела…». лефон. Сказали: «Давайте мы на дит эти мелькающие картинки, то история вашего ребёнка?
ди забирают детей из муници- Мы же их учим вообще в лю­ месяц попробуем забрать теле­ очень залипает. Фоном она не мо­ Иногда родители думают: «Ну,
пальных школ? бом варианте. Однажды мы не фон». жет это воспринимать. Туда бук­ мой­то ребёнок хороший, это точ­
Маргарита М: Много причин. смогли открыть дверь в школу на А там такая семья, что не у всех вально залипание идёт. но не про него». Так вот вы ошиба­
Это и понимание, что очень сла­ первый этаж. И тогда я провела им детей есть телефон. То есть там Первое время у ребёнка была етесь, много случаев, когда очень­
бая программа, и цифровизация, урок биологии на улице. Никак им было достаточно просто догово­ прямо ломка, она спала безвылаз­ очень тихие, положительные де­
и масса ненужных предметов, и не отвертеться от нас. риться. Там мать понимает проис­ но, не знала чем себя занять. А по­ вочки, у которых хорошо с учё­
то, что ребёнок в школе просто Поэтому мы смартфоны стали ходящее. Она забрала телефон, и том через скуку адаптировалась, бой, послушные, прилежные, ока­
безвылазно сидит в смартфоне. забирать совсем из жизни ребён­ уже через неделю мальчик начал начала рисовать сначала какие­то зываются замешанными в очень
ка. Есть дети, с которыми мы на помнить не только то, что было 10 страшные картинки, ужасные ко­ недоб рые истории.
— А разве в школах сигнал это сквозь пальцы смотрим, что минут назад, но и то, что было на миксы, потом потихонечку увлек­ Конечно, это большая беда.
не глушится? они со смартфоном, но это еди­ прошлом уроке. То есть когнитив­ лась. Поэтому если дать ребёнку смарт­
Маргарита М: У меня дочь ницы. Думаю, мы придём к тому, ные функции ребёнка меняются с Сейчас дочь ходит в художе­ фон, то вы вообще не будете знать,
год назад взломала электронный чтобы совсем смартфоны исклю­ использованием смартфона. ственную школу, рисует, стала ла­ где ваш ребёнок. Физически он бу­
дневник, она была в 5 классе. Если чать. По этому поводу есть мно­ уреатом городского художествен­ дет здесь некоторое время. Что
что­то где­то и глушится, то дети Мы работаем с родителями, го научных исследований, в кото­ ного конкурса в 2022 году. Просто будет потом — неизвестно. Даже
находят способы это обойти. чтобы дети даже за пределами рых говорится, что просмотры ко­ увлеклась. Если мы перенаправ­ не после школы, не после 10 лет
школы смартфоны не использо­ ротких роликов способствуют вы­ ляем эту энергию куда­то в дело, обучения, а уже сегодня.
— Сегодня на уровне Мини- вали. И мы видим разницу в таких работке эндорфинов, на которые то можем получить хороший ре­ — Очень интересно. Спаси-
стерства просвещения постав- детях уже даже через неделю. человек подсаживается. Потом зультат. бо вам большое за ваш труд.
лен запрет детям на пользова- У нас был случай, когда «кли­ остальное кажется ему скучным, Средняя дочь, поскольку ей Алексей ЛАРИЧКИН
ние смартфонами на уроках. повое сознание» довело ребёнка неинтересным. скучно, готовит всякие изыски: бу­ Фото: Александр ВОЛКОВ
Каков ваш опыт в этом направ- до следующего. Я лично была сви­ терброды в виде жирафов. Надо
лении? детелем. На математике учитель Влияние смартфона просто больше доверять детям. Газета «Суть времени»,
Маргарита М: Мы пришли к объясняет новую тему, ученики её на когнитивные функции Родители думают, что сейчас я за­ № 513, 2022
тому, что у детей жизненно необ­ усваивают, и один мальчик, пони­ беру смартфон и должен что­то Публикуется в сокращении
ходимо смартфоны отбирать не мая тему, начинает выполнять за­ — Поэтому очень сложно дать взамен. Нет, не должен. https://rossaprimavera.ru

Почему мои дети читали с четырёх лет ми Никитиных. Делала, что нрави­
лось, что получалось, что подво­
рачивалось под руку, на что были
средства, то есть без фанатизма.
Да, я считаю, что монтессорские
е спорю, сейчас знание Детям нужно читать интерес­ лет. Во­первых, я влияю на выбор ступит? Но нет детей «как все»! У омские или питерские комплекты
того, как развивается ные им книги, рассказывать ин­ книг, во­вторых, библиотекари по­ каждого свои склонности, а на­ должны быть дома у каждого, или
мозг, помогает мне пока­ тересные им истории, сочинять другому относятся. Зная нас, по­ силие не даёт ребёнку стать тем, ребёнок должен ходить в какую­то
зывать родителям с на­ сказки, петь колыбельные, играть стоянных посетителей, нам дава­ кем ему предназначено, кем он группу, детский сад, где они есть.
Нучной точки зрения, по­ в слова, приговаривать прибаут­ ли книги из закрытого фонда, раз­ хочет стать, найти себя. Если ему Но мы имеем то, что имеем, а пока
чему учить читать нужно вот так. ки, пока выполняете бытовые де­ решали брать больше положенно­ нравятся машинки, то один ста­ нет таких средств, ни к чему «тор­
Но сама я пользовалась здравым ла. Я читала на ночь ежедневно, и го, у них есть неписанный лимит, нет конструктором, а другой будет мозить», прекрасно можно сде­
смыслом. это нетрудно, ведь я любила кни­ но нам этого было бы мало, мы их водить, третий — чинить, чет­ лать что­то своими руками.
Вообще считаю, что каждый ги, а книги у меня были хорошие. мог ли и 12 книг взять. вёртый — продавать; не говорите, Пользуйтесь материалами
человек может и должен опирать­ И это номер два — имейте Выбор происходил так: я са­ что одно лучше другого. Это зави­ Монтессори, кубиками Зайцева,
ся на своё понимание и собствен­ хорошую библиотеку. дилась на стульчик и методично сит от склонностей. Не всем нуж­ играми Никитиных, Воскобовича
ные наблюдения, это наиболее Представьте себе, что ребён­ просматривала каждую книжку но настолько погружаться в мир и т.д.! Собирайте гербарии, рас­
ценно. Но на деле многим меша­ ку интересно, а вам — нет. Вот за­ на двух­трёх стендах с развиваю­ книг, просто всем нужно дать та­ сматривайте энциклопедии, а лю­
ют страх и зависимость от чужо­ сада... Этак чтение на ночь (и ещё щими книгами про растения и жи­ кую возможность. бая прогулка с ребёнком — это
го мнения. Страх, что ребёнок че­ раз десять утром, днём и вечером) вотных, про суть природных явле­ Всё перечисленное намного образовательная экскурсия, не
му­то не научится вовремя и будет превратится в нудную обязан­ ний. Данил бродил хаотично и вы­ важнее всяких методик. Но мето­ уклоняйтесь от вопросов, наобо­
плохо учиться в школе, отставать ность — хорош же будет пример! бирал, что ему приглянется. По­ дики тоже были. Мне совершенно рот, провоцируйте!
от других детей. Я не знаю о вашей личной исто­ том садились со своими стопка­ не требовался Зайцев, без него всё Делать это нужно с рождения.
Мне этот страх незнаком. Очень рии взаимоотношений с книгами, ми за стол и принимали решение было прекрасно, но принципы эти Да что там — и раньше можно. От­
просто: я научилась совершенно но уверена, что если вы их не осо­ по каждой: что ему интересно или были у нас на вооружении. У всех лично работает, многие делятся!
самостоятельно читать в три. Роди­ бо любите, то вам просто не доста­ нет. Иногда я всё же брала одну из в те годы были кубики с цифрами С детьми нужно разговари­
тели безпокоились о том, что я раз­ лось хороших книг. тех, что не привлекли его внима­ и буквами. Когда рос второй ребё­ вать. В общении должна быть пра­
виваюсь слишком быстро и у меня Я выросла в Советском Сою­ ние, но в основном, брать или не нок, я уже была знакома с принци­ вильная речь. Выбирайте круг для
общения!
будут проблемы. Вот так вот, може­ зе, где ценность книг не подверга­ брать, принимал решение он. Я пами педагогики Монтессори. Са­
те смеяться, у каждого свои страхи, лась сомнению. Мы их даже из по­ бы не стала заставлять его читать ма делала Монтессори­материа­ Алина ДЬЯКОВА
а результат один — безумное по­ ездок привозили, несмотря на тя­ по моему выбору, это безумие. Но лы, пользовалась рекомендация­ https://vk.com/co_izhevsk
ведение. Например, от меня прята­ жесть. Очень сомневаюсь, что сей­ иногда напоминала, предлагала
ли книжки. Я таскала газеты. час туристы ходят по книжным ма­ без нажима — ну не прочтёт, так
Это сейчас я анализирую прош­ газинам. Эх, даже ностальгия на­ не прочтет. Он что, мало читает?!
лое. А пока мои дети росли, просто катила... У меня самой в детстве Так что номер три — дайте де­
давала им всё, в чём они, по мое­ было собрание сочинений Мар­ тям выбор.
му наблюдению, нуждались. Мои ка Твена, Гоголя, Толстого, Пушки­ Любовь к чтению — это слиш­
дети любили интересные исто­ на, Некрасова и др., ну и школь­ ком ценно, чтобы всё испортить
рии. Они любили, когда им читают ная библиотека, конечно. У моих насилием. Ей Богу, если он не хо­
книги. Собственно, других детей детей — вся Астрид Линдгрен, вся чет читать, а хочет бегать, по де­
не бывает. Но бывают случаи, ког­ Туве Янссон, Толкин, Клайв Льюис, ревьям лазать, так дайте ему это!
да детям насаждают книги, и тог­ Кеннет Грем, энциклопедии и се­ Оставьте мысли: вот у соседа ре­
да естественный интерес к истори­ рия книг «Что такое? Кто такой?». бёнок уже читает (много чита­
ям перебивается неприятными ас­ И библиотека, много библиотек. ет, читает умные книжки), а у ме­
социациями, ведь насаждая, вы не Номер три — ходите в би- ня, балбес, бегает (машинки ката­
давали им заниматься тем, что они блиотеку вместе. ет, с друзьями пропадает). Вас му­
хотели делать в тот момент. Обоих детей я отвела в библио­ чают страхи, что ваш ребёнок «не
Итак, номер один — читай- теку ближе к пяти. Вместе с Дани­ как все» или что «он потом в жиз­
те им. лом посещала библиотеку до 12 ни пропадёт», в институт не по­